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关于建立听评课系统初步想法

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关于建立听评课系统初步想法

发布日期:2019-05-23 作者: 点击:

     目前我们正在级部开展以听评课助力教学转型,以课堂听评课观测表为依托,从五个维度记录课堂问题,根据听评课观测表进行评课,以期解决课堂中出现的各种问题,从而逐步建立“以学生的学为中心”的真实教与学的课堂。但是没有考虑到听评课的延续性和系统性的问题。我们目前还停留在听评课结束,上课老师撰写反思,至多在下次课堂上有类似问题出现时,自己多加注意,或着自己都不记得上次同样的问题受到质疑,甚至会有无人监控,继续走老路的情况。参加听评课的老师评完课,至多会想想自己哪些地方更好,哪些地方不好,自己今后要不要改变要看还记得多少他人的优点了。这些问题其实都是教师专业发展的问题。如何有效引领教师专业发展,是我们教学管理工作一直在探索的问题。


   同时,智能听评课系统具有在线直播功能,直播公开课,实现听评课的线上实时分享。智能听评课系统的研发者,是西苑小学电教主任马超。他告诉记者,智能系统将软件安装在手机上,教师只需点击直播地址,即可进入直播页面,听课老师不在现场的话,可以进行在线观摩、研讨,实现异地异时网上教研,方便教研人员安排时间,随时听课。同时弥补了以往开展大型教研活动空间不足的缺陷,真正做到了“足不出户听评课,时时地地搞教研”,为广大教师相互学习、研讨交流、资源共享、共同提高提供了更广阔的平台。也方便了讲课人、听课者在课后深入教研,有助于教师更好地展示课堂、反思课堂,发挥了公开课的最大教研价值。这一系统搭建了相互观摩、借鉴的网络平台,达到教学资源共享平衡;在学校网络信息平台上完善优秀教学资源的积累。

桌面听评课系统

    场外的教研员、教学主任及学校其他教职人员可随时登陆,对课程进行评价。教师可看到别人对自己课堂的评价,桌面听评课系统也可看到自己对其他教师的评价,系统独有的数字课堂功能,可以对课堂授课进行数据的同步采集。根据自己设立的研究主题,可实现对课堂教学行为进行多维度量化分析,为诊断课堂教学质量提供数据支持。在课堂教学内容进行实况转播的同时呈现专家、同学科教师的点评,可链接的课程教案、教学课件、教学设计内等内容,在方便教师全面理解授课过程、方法以及策略的同时,实现质性评价和量性评价的结合,这是任何直录播系统无法实现的。


   在高度信息化、网络化的今天,网络听评课又对听评课赋于了新的含义。我们过去无法想象,一个偏远学校的相关教师去听评一线城市教师的公开课,这是因为路程、时间、金钱、难以组织等各方面的原因而无法成行,从而导致教育的城乡差别巨大和同城市的学生有所谓择校现象的出现,其主要原因是教育教学水平不同而导致的差异。而现在网络听评课则从一定程度缓解了这些差异。因为现在他们可以足不出户,只需通过网络即可实时进行点播、学习、点评、反馈等教育教研活动。因此网络化听评课能够一定程度上缓解教育不均衡,有利于促进全体教师教育教学水平共同提高。


本文网址:http://www.sklznkj.com/news/561.html

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