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利用网络听评课系统开展课堂观察

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利用网络听评课系统开展课堂观察

发布日期:2019-04-26 作者: 点击:

      听课评课是全面提升专业素养的一种有效的校本教研形式,但在现实中,很多听课、评课活动都流于表面形式,要真正发挥听课、评课活动的教学诊断功能,不仅取决于听课评课者对听课评课的方法要领掌握的怎么样,还取决于听课、评课应该具备的学科知识、学科基本功、知识面、教学理论以及个性特点等,更主要的是评课者要具有先进的教育思想,听课时不仅要关注教师的教,还要关注学生的学。


    网络听评课系统可通过课程直播,打破听课空间的局限。据四川教育新闻网记者了解,华兴小学网络听评课系统课堂观察,即听评课教师基于“能力课堂观课量表”的三个维度从教师教学行为、师生互动、教师问答进行课堂观察,并通过网络打点对课堂进行跟踪记录,最后形成数据分析报告,为课堂教与学的情况进行把脉问诊,促进教与学的进一步提升。

桌面听评课系统

    在高度信息化、网络化的今天,网络听评课又对听评课赋于了新的含义。我们过去无法想象,一个偏远学校的相关教师去听评一线城市教师的公开课,这是因为路程、时间、金钱、难以组织等各方面的原因而无法成行,从而导致教育的城乡差别巨大和同城市的学生有所谓择校现象的出现,其主要原因是教育教学水平不同而导致的差异。而现在网络听评课则从一定程度缓解了这些差异。因为现在他们可以足不出户,只需通过网络即可实时进行点播、学习、点评、反馈等教育教研活动。因此网络化听评课能够一定程度上缓解教育不均衡,有利于促进全体教师教育教学水平共同提高。


    评课应该既评教师的教,又评学生的学。应该看学生的参与程度,以学定教,以学论教。桌面听评课系统除了参与程度,还有学习效果。学生是否占主体地位,教师的点拨是否到位,课堂整体的设计思路如何,再就是教育机智,教师对没有意料到的事故的处理。评课不要面面俱到,要有俱重点。1、从教学目标上分析。教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成是衡量课好坏的尺度,所以分析课首先要分析教学目标。(1)从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。依据课程标准,教学目标的全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标;具体是指知识目标要有量化要求,能力思想情感目标要有明确要求,体现学科特点;适宜是指确定的教学目标,能以课标为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认知规律,难易适度。(2)从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务,要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。2、从处理教材上分析。

    


本文网址:http://www.sklznkj.com/news/558.html

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