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浅析校园电视台系统的录播教室功能实现实例

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浅析校园电视台系统的录播教室功能实现实例

发布日期:2018-10-27 作者: 点击:


   随着现在教育信息化的不断发展,录播系统市场的竞争日益激烈,不仅仅是有来自录播系统行业内部品牌间的竞争,同时还受到其他教育信息化产品的冲击,录播系统要想能够在教育行业更好更稳更快的发展,更加个性化、更加创新化、更加人性化成了未来发展的主要趋势。

 

  当下,教育信息化正不断的丰富着教育领域,班班通、电子书包、移动学习等技术陆续的出现在各大院校的教学活动中,很多人看来这是对录播系统行业的冲击,其实这也是市场一种均衡发展的现象。录播系统和班班通、电子书包、移动学习等技术可以看成是相互补充的状态,班班通、电子书包、移动学习等技术只是让教师的教学更加的方面、让学生的学习更加灵活,而录播技术强调的是对录播,将教学活动进行实时录制成视频文件,提供学生观看学习。

 

  然而,录播系统还能够提供更多显著的功效,如远程互动。利用录播系统,校园电视台系统在基于网络的情况下能够实现多方的远程互动教学,让身处异地的学生能够听同一堂课,让校领导、教师实现异地的视频会议。在当下的教育大环境下,一成不变肯定会被淘汰,录播系统要想能够走的更快更稳,只有让系统变得更加创新更加人性,才能让教学变的更加高效更有质量。目前国内的教育市场伴随着网络技术和流媒体技术等现代化信息技术的发展而发生翻天覆地的变化,传统的课堂教学由于受到上课地点以及授课老师教学时间的限制,学生只能在短短四十五分钟的课堂上学到部门知识,课后时间只能自己对照书本等教辅材料自学,很大程度上局限了学生的学习能力。而录播系统的建设开拓了学生网络学习的途径,让学习者不再受到时间、地点、教授人员的限制。

 

  录播系统和教学互动应用服务软件、网络学习系统等有机结合,提供具备交互功能的网络协同教学模式,通过在授课老师的教室内安装全高清摄像机,对老师授课的场景进行全程无间断的全自动化跟踪智能拍摄,将其通过录播系统实时的传输到学校的教育网上,学生可以在教室、或者课后通过网络进入学校校园网上看老师的课程直播,并可以随时对不清楚的知识点提出来,老师实时的进行在线解答,实现和任课教师的远程互动效果;同时课程结束之后,本次的课程还会被制作成教学视频文件,供学生日后的点播收看学习。

 

  录播教室的建设能够更好的利用校园内的优秀师资力量,丰富学校的教学资源,打破传统课堂对时间和空间的依赖性,让更多的学生能够享受开放式的自主学习环境。录播教室能够实现图像实时自然的跟踪拍摄、同步录制教学视频、实时导播、远程交互、后期编辑等等功能。精品课程资源中心建设:录播教室中的自动跟踪拍摄系统会将教室内老师上课的情况实时的拍摄录制下来,然后将制成的标准化教学视频自动上传到学校的教学资源共享平台上,管理员可以对资源共享平台上的教学资源进行分类及管理。而学生可以在课后通过观看资源贡献平台上的教学视频进行自主学习,不受时间地点限制,只需要能够上网访问平台就可以,大大的提高了学生的学习效率。

 

校园电视台系统

  校区间远程交互教学:很多学校都有多个校区,由于地理位置的限制,多个校区之间在教学上少有联系,基本是处于分开教学的状态。录播教室的远程交互教学功能,能够让学校的多个校区打破地点的约束,实现多个教室同上一节课的效果。学校有很多课程由于教师所在校区的限制,无法给其他校区的学生讲课,利用录播教室,只要老师在自己的课堂上进行讲课,远在其他校区的学生也能实时的收看到教学场景,并也能对教课过程中的疑问进行提问,和老师进行互动。远程交互教学很好的利用了优秀的师资力量,减少了因地理位置的限制而带来的对师资力量的限制。

 

  目前教育录播系统的价格相对于其他的教育相关产品而言较高,然而随着教育录播系统在教育领域的推广和普及,价格会逐渐的降低。对比与几年前的投影仪、电子白板等多媒体教学设备而言,录播系统是教育信息化建设中更加重要的组成部分。随着教育部提出的“三通两平台”的建设,教育录播系统生成的教学视频资源如果能够合理的利用将会很好的解决学校的教学资源匮乏的难题。由于最近国家对精品公开课的要求,将教育录播系统录制好的视频课件资源上传到学校的教育资源共享平台上,供学校师生进行观看学习,不仅丰富了学校的教学视频资源,同时还能提高学生的自我学习能力,加强教师之间的相互学习共同提高自我的教学技能。

 

  随着现在移动终端设备的普及率以及网络的覆盖率,人们更加习惯通过手机、平板电脑等移动终端设备进行获取信息。师生也不例外,更加习惯通过移动终端进行学习,所以随着教育录播系统的不断发展,顺应移动设备的发展将会是教育录播系统未来的一项主要工作。三分屏播放在录播教室中属于较为常见的形式。由于录播教室内有教师跟踪摄像机、学生定位摄像机以及整个教室全景摄像机,多路拍摄的视频能够在视频界面同时展示。师生在观看视频的时候就能够同时的看到教师讲课的画面、学生听课回答问题的镜头,以及对教师的板书,还可以播放教师使用电脑的桌面,如PPT、文档、视频、动画等电子稿件的画面。三分屏的展现模式让收看者有种身临其境的感受,能够体会到正坐在教室内听课的氛围,从而更好的体会到教师的讲课状态。

 

  录播系统的出现帮助学校显著的提高了现代化教学水平,利用录播系统建设录播教室实现教学资源的扩充,提高学生的课后的自学能力。如今远程教育越来越受欢迎,通过互联网进行在线学习成了现在学生、职场白领的主要学习进修手段,而录播系统以其对视频的录制、直播、以及互动的功能在远程教育中也有着重要的应用。学习资源的建设:录播系统能够丰富学习资源不仅仅是体现在学校的教室中,同时也能够丰富远程教育的资源库,学生可以随时进行收看这些教学视频,同时对那些重点难点地方还能进行反复收看,直至掌握视频中的内容。在远程教育的教学过程中,只有丰富的学习资源,才能为学生的自主学习提供优质的学习环境,提高学生的学习兴趣和主动性。

 

  网络直播教学:传统的教学方式是不可取代的,在如今仍然是学校教学的主要手段,但是随着现在网络技术的发展和普及,利用互联网技术实现网络教学是现在的一种趋势,不受地点、人数的限制,让网络教学成了一种潮流。录播系统的互动教学功能能够满足学校实现网络直播教学的要求,教师在自己的班级进行教学,将教室内的场景实时的传输到其他班级,让班级里的学生能够实时的进行收看,同时还能进行教学过程中的互动,如回答问题、提问等。教师教学评价:利用录播系统进行授课时,学生在接受远程教育教学后能够对整个教学过程进行客观的评价,老师可以通过相关的评价信息了解自己在教学过程的不足之处,使得以后的教学能够得到显著的改进。


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