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移动录播系统怎样使用?

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移动录播系统怎样使用?

发布日期:2018-09-29 作者: 点击:


  对于大家所经常涉及到的问题,录播系统怎样使用,录播系统操作流程是什么,对于这样我们使用的录播系统怎样操作主要是为了什么,是主要是为了能够实现对于使用录播系统我们在继续授课的过程中能够通过对于电脑上的屏幕的信号、教师授课形体和师生互动场景以及教师板书等进行全方位、立体化、智能化的录制、编辑、点播、直播,以及远程控制管理,通常使得我们对于录播系统有了一个更深刻的认识


 通常对于使用的录播系统或者是录播软件通过录制的课程的流程从而形成精品课程的积累,促进校本资源建设,并有效支撑课后教研分析以提升教师教学改进,并方便学生课后复习以及异地兄弟院校的资源共享。通常我们在使用的过程中,对于录制过程采用先进的图像识别跟踪技术可以在无人值守的情况下,智能、平滑地进行图像锁定、跟踪、切换。


 对于录播系统所录制出来的课件能够符合SCORM标准,可以导入到e-learning系统为LMS平台提供基础课件,通常在使用的过程中能够有效的对于录播系统进行良好的使用,在使用的录制课件的过程中能够为课程得到有效的使用,能够在录制完后可以有效的做好课件的编辑,有效的对于课件进行利用 。

    

   随着科技的发展我们在使用的过程,对于录播系统或者是录播软件的使用是越来越得到受众人群的亲睐,对于市场上的录播软件的类型也是非常大不同,产品参差不齐,对于在选购录播软件或者是录播系统的时候有哪些好的建议,并且在购买的过程中我们是怎样来识别对于硬录播软件与软录播软件有什么不同呢。


   针对于软录播对于使用的过程中它的优点是可以对于软件进行直接的编辑,并且在对于采集中可以通过软件进行编辑,对于在使用的过程中能够有效的对于录播视频进行检测,而且录制过程可以非常便捷使用。


   相对于传统的录播方式,集控录播具有统一管理、集中控制、动态捕获、课程直播、资源存储的特点。移动录播传统的录制软件由一名操作人员操作一间教室进行录制,如多间教室同时录制,则需要多名操作人员,极大的浪费了人力资源。


  集控录播系统很好的解决了这个问题,使用集控录播系统只需要一位操作人员通过操作一台服务器就可以对所有的教室进行统一管理。集控录播可实现同时监看网络中各教室的音视频和教师计算机屏幕画面;四分隔、九分隔、十六分隔等不同视图显示方式满足了操作人员同时监看多教室的音视频和屏幕画面的需求。

移动录播

  于此同时,集控录播还可以对多间教室同时进行课件录制,在系统服务器端统一实现课件录制相关操作,并在服务器端实时生成课件。

 

   多媒体教室占普通教室比例达80%,普通教室全部配备多媒体教学设备的学校比例达60%,超过70%的中小学接入带宽10M以上。教育部日前印发《2017年教育信息化工作要点》,要求基本实现具备条件的学校互联网全覆盖、网络教学环境全覆盖。


  《要点》对信息化教育资源建设提出明确要求。国家教育资源公共服务平台要与全部省级平台以及一些市县级平台、企业平台互联互通,国家教育资源公共服务体系服务用户要超过7000万人,支持全国200万个以上的班级实现“优质资源班班通”。


  供给服务方面,2017年将组织开发4~6年级英语、科学、美术、音乐共计266学时的教学资源,供农村中小学免费播发使用;职业教育资源库将有16个项目立项建设和5个项目升级改进;270万名教师参加“晒课”,征集年度“优课”2万堂。另据了解,中华语言文字和优秀文化推广、民族双语和专题教育资源都将是供给服务的重点。

 

    随着教育信息化产业的蓬勃发展,录播屡见不鲜,录播产品层出不穷。教育录播的发展,初步解决了教育资源不均衡的同时,也受到了空间、人工拍摄复杂性的限制,而中航健推出的移动智能录播站的出现,则是传统课堂教学录像方式革命性的变革,彻底解决了人工拍摄的复杂性和对课堂教学的干扰问题。


  一、移动设计,开机即互动


  高度集成录播工作站,移动摄相机位,实现移动性。


  首创无需额外拨接呼叫动作,开机即互动。


  唯一兼具移动及互动性,服务远程,本地教室,不限场地,不限对象使用的教学。

 

    二、无线设计,移动简便


  无论录播工作站,或是移动摄相机,首创全无线传输设计,大大提升移动性。


  常态式双机位设计,工作站自带学生全景画面,移动摄相机自带老师跟踪系统。


  针对校园活动录像,亦可搭配多个无线移动摄像系统,以呈现丰富拍摄画面。


    三、要移动,便要适应不同拍摄环境!


  教师跟踪系统,上电即自动定位,唯一可移动的跟踪系统。


  在非常态的多功能教室内,可多机位,不同角度跟踪一位讲者。


  根据常态或示范教学,拍摄特殊角度,或手部/桌面特写镜头


本文网址:http://www.sklznkj.com/news/508.html

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