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网络桌面听评课系统为教学提供云端交流平台

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网络桌面听评课系统为教学提供云端交流平台

发布日期:2018-09-19 作者: 点击:


   听、评课活动是学校开展的一项重要的教研活动。一直以来学校开展的听评课活动一般采用两种方式,一种是教师和教学管理者走进课堂,坐在教室后面听完课后再进行评议;另一种是进行课堂授课的现场录制,课后教师和教研人员进行点评。在前者这种传统形式中,评价者出现在教学一线,往往会给被评教师和学生在心理和行为上造成一定压力。后者是近些年出现的形式,评价者不再直接进入课堂,这在很大程度上缓解了前种方式的压力,但两种方式都存在时空的限制。且根据以往的经验,在评课时由于碍于面子,大家对授课老师大都是正面表扬,缺少有价值的商榷,更没有对立面的争论,评课教研成了“形势一片大好的”吹捧会,使公开课成为了“走秀场”。 


  网络听评课系统可通过网络实现听、评课与现场教学的同步进行。管理员设置好权限,教研员、教学主任及学校其他教职人员可同时登陆,教师可以自命名或以游客的身份进行评价。教师可看到别人对自己课堂的评价,也可看到自己对其他教师的评价;既可查看所有人的评价,也可根据自己的选择只看部分人的评价(比如只看教研员的评价),解决了以往教学效果以及听课意见和建议不能即时得到反馈,听课者之间也不能进行即时互动与交流的弊端。同时,教师、学生画面以及板书、PPT的自由切换,解决了一般网络听评课系统因受到观察角度等的影响,无法全面了解整个课堂情况的问题。     


   桌面听评课系统独有的学生跟踪模块,可根据需要锁定学生个体,对其课堂表现进行持续观察,能更准确地把握学生的表现。尤其是对于学困生,通过课堂跟踪,可真切感受学生在课上什么时间段开始出现问题以及出现了什么样的问题,出现问题的缘由等,便于教师更加有针对性的帮助学生分析问题、解决问题,切实提高学困生的成绩,提升班级优秀率。这不仅有着重要的现实意义也有着深远的理论意义。 


  教师要一边听.一边观察思考。既要看教,皋要看学,二者兼顾。看教者对教材的钻研,重点的处厘,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的,可以适当有所侧重,一般说来,对熟悉的教师,由于对其班级情况有所了解,可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析;对一般的研究课,就着重看其在研究方向上的达成度;对于名家的课,宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下自己的主观感受和零星评析。

桌面听评课系统

  俗话说,思之,思之,鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影,应进行反复的琢磨。思考的办法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节“互相牵连”的课作番比较,或写一篇“听课一得”,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。 

 

  在分析总结他人课时要注意比较、研究,取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较,研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。在分析他人课时,听课者还要注意分析执教者课外的功夫,看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。    


   目标是人做事的内在动因,目标越具体明确,做事的自觉性和积极性越高,效率越高,反之亦然。  


   教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 

 

   首先,从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定;具体指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点;适宜指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。  


   其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。  


    教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教法设计,反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同,也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高。  


本文网址:http://www.sklznkj.com/news/500.html

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