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移动录播

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​移动录播有哪些优点?

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​移动录播有哪些优点?

发布日期:2018-09-05 作者: 点击:

    在多媒体设备(教学一体机、推拉黑板、电子讲台等)基础上,老师和学生不需要佩戴任何辅助设备,就可自动完成教师授课、学生场景、教学课件三个场景的录制,生成数字高清视频资源,并自动上传资源平台进行发布。主要是面向中小学、职校、高校的常态录播教室建设或区域性大规模共享共建,方便学生和老师观看直播,点播,课后自主学习,课后教学反思等。


    学生通过使用智能机和平板电脑可以很容易地获得知识。他们把他们的设备当作支持性的教育工具来使用。现在,在教室里他们就可以获得图表、文章、论文集以及其他学术性的信息来提高他们的成绩。 在课上,移动学习可以让害羞的学生更加开放地交流。老师也可以借用移动设备来与那些需要特别关照的学生交流。


    录播系统的录播效果要比便携式录播系统要好,性能也更稳定。首先,固定录播系统是固定的,移动录播外界干扰因素基本为零;其次装固定录播系统的教室往往都是经过装修的教室如教室灯光、明亮度、桌椅板凳的颜色等等,保证了良好的画面效果。录播系统使用寿命更长,固定录播系统是固定安装在一个教室的,无需移动,在室内使用也不用特殊的折腾,相对于便携式移动录播系统来说,使用寿命更长,故障率也更低。

    

    没有两个学生是完全一样的。每个学生都有其特有的吸收信息的方式。一些教育者注意到,不同的学生需要不同的学习方法或者学习策略。通过移动学习,学生能够自主学习,现在也可以个性化地学习,快乐地学习。学生可以阅读业内专家写的书评和博客,还可以参加学术会议和线上专家研讨会。他们现在即使在家里或者教室里,也能与专家交流,克服距离和经费的障碍。


    在声源停止辐射以后声能下降60dB所需要的时间为混响时间。它的大小与房间容积、墙壁、地板和顶棚等界面的吸声系数有关。电视演播室的混响时间一般设计在0.6秒左右,电视台建造的中小型演播室为了减少混响时间只有加强吸声措施入手。通常的做法是:室内墙壁和顶棚全部用吸音材料,装饰无需华丽,注意各个频段的吸声要均匀,颜色也以灰暗色无反光为宜。常用的材料有空心砖、岩棉板、岩面袋、穿孔石膏板、钙塑板和防火绝缘板等。按照声学要求,除了吸声外,还要有反射,扩散声场和利用腔体共振吸收相关的低频声能的装置。为达到防火性能的要求,制作上述装饰体时,选材一定要符合防火规范。混响时间测量方法,按照国家标准GBJ76-84“厅堂混响时间测量规范”执行。


    建筑隔声包括空气声和撞击声两种。空气声是指建筑物中经过空气传播的噪声。如门缝、穿线孔和通风管道等透过的声音。由环境噪声构成的背景噪声称为底噪声。隔声性能差,本底噪声必然高。正常情况下,演播室本底噪声应该低于40dB。撞击声是指在固体上撞击而引起的噪声。尤其是楼板下的室内噪声、脚步声是最常听到的撞击声。校园电视台系统需采取措施以减少以上声音。导播室与演播室之间的观察窗也是需要进行隔声处理的关键部位,常用的方法是采用双层玻璃,夹层空间不要造成两玻璃平行的腔体,玻璃要有一定的厚度。

    

移动录播

   建立一个功能完善的虚拟演播室,需要做到如下基本要求:

  1、要求演播室的拾音空间首先具有较好的语言清晰度、可懂度,其次是要有良好的声音丰满度,

  2、要求演播室内各处要有合适的响度和均匀度,具有相应的满足拾音要求的混响频率特性。

  3、抑制影响听、拾音音质的声缺陷,防止出现声聚焦、驻波、颤动回声、低频嗡声等。

  4、演播室内墙面的声学装饰考虑在装饰大方美观、造型新颖的基础上对于高中低各频段的声学处理方式,特别是低频段的声学处理方式方法。演播室的建声指标:混响时间≤0.6S±0.05S;噪声评价曲线NR-30---NR-35。设计的隔声门隔声量大于35dB并具有好的密封性。

  5、演播室声学建声装饰所选用的材料符合国家相应的强制消防要求,要求采用达到B1、B2级标准的材料。


    控制空气噪声主要通过围护结构和隔声门窗来实现。围护结构要根据户外环境噪声值来确定其围护结构。演播室由于进出人多,开闭要方便,噪声要低;并搬运布景,道具还需要较大的门,故不易搞好。考虑到施工精度的限制和专用五金另件的缺乏,隔声门的构造应尽量简单。许多繁杂的构造,如多层曲折铲口,重叠密封都是徒然增加制作麻烦,得不偿失。近年来国内主要采取如下措施,切实可行地解决了门的隔声问题。


    听课评课是全面提升专业素养的一种有效的校本教研形式,但在现实中,很多听课、评课活动都流于表面形式,要真正发挥听课、评课活动的教学诊断功能,不仅取决于听课评课者对听课评课的方法要领掌握的怎么样,还取决于听课、评课应该具备的学科知识、学科基本功、知识面、教学理论以及个性特点等,更主要的是评课者要具有先进的教育思想,听课时不仅要关注教师的教,还要关注学生的学。


    对于教师的教,听课时重点应该关注的是:

        1、课堂教学确定怎样的教学目标,学生要学习哪些知识,学到什么程度,情感如何,目标在何时采用何种方式呈现。

        2、新课程如何导入,包括导入时引导学生参与哪些活动。

        3、创设怎样的教学情境,结合了哪些生活实际。

        4、采用了哪些教学方法和教学手段。

        5、设计了哪些教学活动步骤?如:设计了怎样的问题让学生进行探究,如何探究;安排了怎样的活动让学生动手、动口操练,使所学知识得以迁移巩固;设计怎样的问题或情境引导学生对新课    内容和已有的知识进行整合等。

        6、使哪些知识系统化,巩固哪些知识,补充哪些知识。

        7、培养学生哪些方面技能,达到什么地步。

        8、渗透哪些教学思想。9、课堂教学氛围如何。


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