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信息化教学,如何“从大赛到常态”

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信息化教学,如何“从大赛到常态”

发布日期:2018-02-06 作者: 点击:

    随着当今社会的高度信息化,信息技术的应用已经渗透到各个领域,信息化教学也成为了当前教育的重要手段,尤其对于职业教育而言,通过引进多媒体技术、信息化教学等辅助手段,把实际当中抽象的技能操作通过信息技术直观地展现在学生面前,使枯燥的概念和内容变得直观化、具体化、富有感染力,能极大提高教师的教学效果和学生的学习兴趣。


    而专业信息化人才培养方向的细化,又促进课程信息化改革:从普遍适用的管理信息系统课程,变成医院信息化专用的医院信息系统课程;从普遍适用的企业管理课程,变成医院管理课程;同时,软件开发技术、数据库应用技术、数据管理与分析技术也需要随着信息技术发展而更新相关课程内容。

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    课程改革了,教学改革也要跟上。信息化教学实施要素主要包括教学目标、教学重难点、教学设计、教学资源制作、教学实施、效果评测等。前三项是教学水平问题,要通过校企合作、名师带领、研究中心指导、发展中心培训才能够带起来;第四项是技术水平问题,要通过媒体制作中心和学校财力支持完成;第五项和第六项涉及到管理水平问题,需要教学管理、督导检查、专业建设等教学管理部门完成。同时,要促进信息化教学的常态化,还需要教师的课堂教学实施。


    在互联网+时代,经过信息化教学设计,制作教学微视频,开展线上线下混合教学,推进信息化教学常态化,是目前职业院校信息化教学的重要教学模式之一。在此,以经济学原理课程中的边际效用相关概念及其递减规律为例,解析常态化信息化教学实施过程。


本文网址:http://www.sklznkj.com/news/386.html

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