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校园电视台和录播教室的资源整合

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校园电视台和录播教室的资源整合

发布日期:2018-02-06 作者: 点击:

    多媒体信息化教育是现代信息技术教育的重要一环,多媒体教育新颖独特的教学设计、充分利用多通道的传播机制,能极大的提升教师教学和学生受学的能力以及水平。据此,所有教育单位在多媒体建设这一领域都非常关注。很多学校成立了自己的电教部门,建立了设施完善的校园电视台,依据教育部门“三通两平台”的要求,很多教育单位又建立了自己的录播教室,积极申报精品课程。


    那么,无论是筹建校园电视台,还是建设录播教室,这两者能否重复利用,实现资源整合呢?如果能实现资源整合、共享共通,对于教育单位来说,这不仅仅是节省了教育资金,相对于教育单位多媒体人才人力的缺失,还能大大减轻了人力的使用。

移动录播系统

    录播教室和校园电视台的不同点:

1、 录播一般要求的是课件的录播,更多的是互联网的传播,所以录播教室产生的课件一般质量较低。而校园电视台是录制“原生态”的地方,录制的质量要求较高。

2、 录播教室一般希望是有授课教师独立完成精品课的录制,譬如现在的全自动录播系统,一键录制、一键播出;而校园电视台的摄制、导播、后期编辑需要多人协助,对过程要求更高。

3、 校园电视台融合了摄像、导播、后期编辑、播出等一整套全流程的音视频产品,而通常录播教室只需要在一台录播系统上完成所有的课件制作过程。可以说,校园电视台是产生“精细”产品的地方,而录播教室是产生“粗放”产品的地方。


本文网址:http://www.sklznkj.com/news/362.html

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